Консультація для батьків

«Виховання громадянина починається з сім’ї»

 

       Патріотичне виховання – це виховання свідомого громадянина, патріота, набуття дітьми соціального досвіду, високої культури міжнаціональних взаємин, формування потреби та уміння жити в громадському суспільстві, духовності та фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної культури. Патріотизм – це не просто гучне слово, а глибоке почуття любові та відданості своїй Батьківщині, своєму народу, своїй культурі. Воно починається з малого – з любові до рідної домівки, до своєї вулиці, до казки, яку розповідає мама. Завдання нас, дорослих, – допомогти маленькому сердечку відчути цей зв'язок, виховати гордість за свою країну та бажання бути її гідним громадянином.

    

     Ви, напевно, замислюєтеся над тим, як виховати свою дитину доброю, чесною та успішною людиною. Але чи замислювалися ви, що виховання справжнього громадянина починається саме у вашій родині? Маленька дитина, як губка, вбирає все, що бачить і чує навколо себе, особливо від найближчих людей – вас, її батьків. Саме ви є першим і найважливішим прикладом для неї.

Що ж ви можете робити вже зараз, щоб закласти міцний фундамент громадянськості?

• Показуйте приклад поваги. Розмовляйте ввічливо з іншими, будьте терплячими, цінуйте працю інших людей. Дитина бачитиме і наслідуватиме цю поведінку.
• Виховуйте любов до рідного дому та країни. Розказуйте про своє місто чи село, про його історію та цікаві місця. Читайте українські казки та вірші. Слухайте українську музику.
• Навчайте бути відповідальними. Доручайте дитині нескладні домашні обов'язки, хваліть за їх виконання. Це допоможе їй зрозуміти важливість власного внеску в спільну справу.
• Розвивайте емпатію та співчуття. Звертайте увагу дитини на почуття інших людей, вчіть розуміти їхній стан. Заохочуйте допомагати тим, хто потребує допомоги.
• Виховуйте чесність та справедливість. Пояснюйте, чому важливо говорити правду та бути чесним у своїх вчинках. Обговорюйте з дитиною різні ситуації та допомагайте їй розуміти, що є справедливим, а що ні.

     Пам'ятайте, що кожна маленька справа, кожен ваш вчинок має значення. Виховуючи в дитині ці прості, але важливі якості, ви не лише робите її кращою людиною, але й виховуєте свідомого та відповідального громадянина своєї країни. 

Нехай ваші діти ростуть справжніми патріотами!

 Консультація для батьків "Бережімо світ навколо нас"

 Консультація для батьків:

«Залучення дітей до мистецтва 

в умовах сім’ї»

Дитинство — це пора, коли світ сприймається через емоції, образи, фантазії. Мистецтво — це один із найбільш природних способів пізнання світу дитиною. Саме через музику, малювання, казки, танець або гру дитина розвиває уяву, естетичний смак, вміння висловлювати свої почуття, а також розкриває власний внутрішній світ.

І хоча дитячий садок активно знайомить дітей із мистецтвом, саме родина є першою мистецькою школою. Атмосфера вдома, приклад батьків, традиції родини — усе це формує ставлення дитини до мистецтва на все життя.

Чому важливо долучати дитину до мистецтва вдома?

Ø Мистецтво розвиває емоційний інтелект. Діти краще розуміють свої почуття й почуття інших.

Ø Збагачує словниковий запас і образне мислення. Дитина вчиться описувати, порівнювати, фантазувати.

Ø Розвиває дрібну моторику, координацію, увагу, пам’ять.

Ø Допомагає дитині справлятися зі стресом, заспокоює.

Ø Формує впевненість у собі, коли дитина бачить результат своїх зусиль і отримує схвалення від батьків.

Як батьки можуть долучати дитину до мистецтва вдома?

1. Створюйте творче середовище
Виділіть вдома куточок для творчості: стіл, полицю з матеріалами (олівці, фарби, папір, ножиці, клей).
Важливо, щоб це місце було зручним, безпечним і доступним дитині.
Заохочуйте прояви творчості, навіть якщо вони неідеальні з погляду дорослого.

2. Малюйте разом
Малювання — доступна й улюблена дитяча діяльність.
Малюйте не лише фарбами, а й пальчиками, пісочком, на склі, у повітрі.
Малюйте під музику — нехай лінії та кольори «танцюють».

3. Слухайте музику
Слухайте різні жанри: класика, народні пісні, дитячі мелодії.
Запитуйте дитину: «Який настрій у цієї пісні?», «На що вона схожа?»
Попросіть зобразити музику — кольорами, жестами, танцем.

4. Читайте й інсценізуйте
Читайте казки, вірші, розповіді.
Спробуйте розіграти сценки, придумати свої кінцівки, зобразити героїв у грі.
Можна зробити домашній театр: з іграшками, ложками, пальчиковими ляльками.

5. Залучайте до прикладного мистецтва
Виготовлення листівок, сувенірів, аплікацій — усе це захоплює дітей.
Якщо у вас є традиції вишивання, ліплення, дерев’яної творчості — діліться ними з дітьми.
Робіть творчі поробки на свята — разом прикрашайте оселю.

6. Відвідуйте мистецькі події
Ходіть разом на виставки, концерти, дитячі спектаклі.
Після події обговоріть із дитиною, що їй сподобалося, що було незвичним.

Не забувайте робити фото на згадку та малювати враження вдома.

Поради батькам:

Ø Будьте прикладом. Якщо дитина бачить, що ви щось малюєте, співаєте, фотографуєте — вона теж захоче.

Ø Не критикуйте. Творчість — це особистий прояв. Цінуйте зусилля, а не результат.

Ø Хваліть щиро. «Ти такий уважний до деталей!» замість «Ого, ти геній!»

Ø Зберігайте дитячі роботи. Альбом, папка, стіна у кімнаті — це надає значення їхній творчості.

Ø Залучайте інших членів родини. Малювати разом із бабусею, танцювати з татом — це дорогоцінні спогади.

 

Мистецтво не вимагає спеціальних знань чи талантів. Воно вимагає любові, часу й бажання бути поруч. Пам’ятайте: коли ви творите разом із дитиною — ви не просто розважаєтесь, ви будуєте її майбутнє, сповнене краси, чуттєвості й гармонії.

                             Консультація для батьків

«Гра як засіб екологічно-естетичного виховання»

           Навчити дітей бачити красиве - справа складна. Якщо батьки самі щиро люблять природу і дбайливо ставляться до неї, вони зможуть передати ці почуття дітям. Діти дуже спостережливі і чуйні до слів, настрою дорослого, вони швидко бачать позитивне і наслідують своєму наставнику. Любов до природи означає не тільки певний душевний стан, сприйняття її краси, а й її розуміння, її пізнання.

                                       

        Перебуваючи разом з дітьми в парку, помилуйтесь його красою, погодуйте білочку горішками. Акцентуйте увагу дітей на тому, що вона жива істота і також хоче їсти.

 В теплий осінній день, перебуваючи з дітьми біля водойми, зверніть увагу дітей, яка вода в ній - чиста чи брудна? Хто мешкає у водоймі? Зверніть увагу дітей на те, що і рослинам, і тваринам, і птахам, як і людям, вода потрібна чиста.

Завдання полягає в тому, щоб підвести дітей до світоглядних висновків: про єдність і різноманітність природи. Зв’язках і взаємозв’язках між різними об’єктами природи, постійними змінами у природі та її розвитку. Паралельно з цим йде формування  у дітей здатність естетично ставитись до світу, сприймати і оцінювати прекрасне, своєю діяльністю множити красу навколишнього.

Задовольнити дитячу допитливість, залучити дитину до активного освоєння навколишнього світу, допомогти їй оволодіти засобами пізнання зв’язків між предметами і явищами дозволить саме гра. Відображаючи враження від життєвих явищ в образах гри. Діти відчувають естетичні та моральні почуття. 

Гра сприяє поглибленому, розширенню їх уяви про світ. Чим різноманітніші за змістом ігрові дії, тим цікавіше і ефектніше ігрові прийоми. Гра вимагає від дитини бути уважним учасником спільної гри однолітками, він повинен запам’ятати  всі позначення, повинен швидко збагнути. Як вчинити в несподіваній ситуації. З якої треба правильно вийти. 

ЕКОЛОГІЧНІ КАЗКИ ТА ІГРИ ДЛЯ ДОШКІЛЬНЯТ 

https://www.youtube.com/playlist?list=PLJTzVUMEfWcUnGgGTu6n2nUKBjYjmuJTb

Грайтеся, любіть та виховуйте своїх діток!

 

Практичний порадник

«МУЗИКОТЕРАПІЯ

ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ  

ЕМОЦІЙНОГО ЗДОРОВ'Я ДОШКІЛЬНИКІВ»

Музикотерапія — це процес, у якому застосовується музика та всі сторони її впливу — емоційна, фізична, інтелектуальна, соціальна, естетична і духовна — з метою покращення чи збереження здоров'я  людини.

У залежності від активності дітей, ступеня їх участі в музично-процесі і поставлених завдань музикотерапії, вона може бути представлена ​​у формі:

активної, коли діти активно висловлюють себе в музиці,

пасивної, коли дітям пропонують тільки прослухати музику і

інтегративної,  коли поряд з музикою задіяні можливості інших видів мистецтва: малювання під музику, музично-рухливі ігри, пантоміма, пластична драматизація під музику, створення віршів, малюнків, оповідань після прослуховування музики та інші творчі форми. Музично-терапевтичні методи, як правило, підбираються індивідуально.

Музикотерапія - це один із самих безпечних і доступних способів лікування і запобігання багатьох захворювань. Правильно підібрана музика здатна поліпшити обмін речовин, привести в норму ритм дихання, тиск, пульс і в цілому зробити благотворний вплив на весь організм.

Дитячий організм більш чутливий до всіх видів впливів і музика є воістину цілющим засобом, яке здатне  зробити дитину здоровішою.

Особливий вплив справляє музика на емоційний та психічний стан дитини. Зберіть колекцію улюблених творів, які діють заспокійливо або піднімають настрій, і включіть їх до прослуховування в дитячий розпорядок дня. Такі емоційні розвантаження сприятимуть релаксації, відновленню сил, гарному настрою та самопочуттю, розвитку уяви.

У такій музичній «аптечці» обов'язково повинні бути Моцарт, Бетховен, Бах, Шуберт, Шуман. Класична музика діє розслаблююче, знімає втому, заспокоює, покращує настрій і сон, підвищує здатність до інтелектуальної діяльності і навіть зміцнює імунний захист організму.

Найбільший лікувальний ефект для серця відзначається при прослуховуванні струнних інструментів - гітари, скрипки, віолончелі, альта, арфи.

  Музичні інструменти впливають на різні органи:

v    легені люблять арфу,

v    серце – гітару,

v    шлунок – клавішні інструменти,

v    печінка – флейту,

v    підшлункова залоза – трубу,

v    щитовидна залоза – фортепіано,

v    нирки – саксофон,

v    хребет – барабан,

v    товстий кишечник – губна гармоніка,

v    тонкий кишечник – скрипку,

v    жовчний міхур – гобой тощо. 

          Ніщо так ефективно не знімає біль, як органна музика Баха. Позитивний вплив  органу важко переоцінити.  Він  увібрав в себе звуки багатьох інструментів і є найпотужнішим регулятором енергетики.

Симфонічний оркестр, поєднуючи гармонійне злиття багатьох інструментів, здатний лікувати і підтримувати людину. Поєднання скрипки, фортепіано та гітари особливо улюблені маленькими дітьми.

Виділяють 2 основні типи музики за її впливом на поведінку і стан людини, а саме:

-        заспокійливу музику, що характеризується правильністю ритму, передбачуваністю динаміки й гармонійність звучання,

-        стимулюючу музику, що підвищує енергійність людини, спонукає до діяльності і збуджує емоційність.

Для підтримання фізичного та психічного здоров’я дітям корисно брати участь у різноманітних іграх, танцювати і виконувати фізичні вправи під супровід класичних музичних творів бадьорого характеру – мажорних, радісних, піднесених. Такими є, наприклад, більшість п’єс з дитячих альбомів різних композиторів. Проте слід зауважити, що найбільший музично-терапевтичний вплив на дітей все ж має цілеспрямоване слухання музичних творів.

Оскільки у наш час навіть маленькі діти відчувають шалений ритм життя, то часто бувають нервовими, некерованими, агресивними. Якщо такі психологічні зміни у своїх вихованців помітив педагог, він має обов’язково надавати їм можливість слухати якомога більше спокійної музики.

Бажаного терапевтичного ефекту можна досягти лише за умови щоденного проведення «сеансів» слухання музики. Йдеться про мимовільне слухання дітьми спеціальної оздоровчої музики тоді, коли вони залучені до будь-якого виду діяльності, не пов’язаного з вербальним спілкуванням – малювання, ліплення, виконання фізичних вправ тощо. Найоптимальніша періодичність та тривалість таких музично-терапевтичних «сеансів» слухання музики для дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку – щоденно по 30 хвилин.

Музичний матеріал для музично-терапевтичних занять треба добирати дуже ретельно. Насамперед, потрібно намагатися знаходити позитивно-ліричні твори класичних композиторів з гармонійним поєднанням мелодії та ритму,а також звертати увагу на їх назви. Як показує практика, слухання творів з назвами трагічного характеру або такими, що пов’язані з негативними образами, можуть викликати у дітей відчуття страху, надмірного переживання , тривоги тощо.

Насамперед, варто приділяти увагу класичним творам, спеціально написаним для дітей. Якщо ж є бажання застосувати на своєму занятті класичну музику, яка не розрахована суто на дитяче сприймання, головним критерієм під час добору такої музики має бути інтуїція та власний смак педагога. Позаяк все ж потрібно звертати увагу на гучність музики, її темп та драматичність.

Орієнтовний репертуар класичних музичних творів, які доцільно використовувати:

·  «Дитячий куточок» К. Дебюссі;

· «Карнавал тварин» К. Сен-Санса;

·  «Музичні моменти» Ф. Шуберта;

· «Дитячі сцени» Р. Шумана;

· «Добре темперований клавір» Й-С. Баха;

·  «Багателі» Л. Бетховена;

· «Пісні без слів» Ф. Мендельсона;

· «Маленька нічна серенада» В. А. Моцарта

 

Доцільно також поєднувати звучання шедеврів класичної музики зі звуками живої природи: дивовижними за красою звуками голосів птахів, дельфінів, китів, диких тварин; стрекотінням коників, цвіркунів; гуркотом громовиці, шумом дощової зливи, океанічних хвиль тощо.

І наостанок, головна рекомендація педагогам: аби ваші музично-терапевтичні заняття подобалися дітям, вони, насамперед, мають подобатися вам. Все, що робите, має надихати та дарувати насолоду – інакше діти не виявлятимуть інтересу ні до музики, ні до заняття. Якщо врахуєте ці поради, неодмінно відчуєте користь для здоров’я та гармонійного розвитку не лише своїх вихованців, а й самих себе. 

 Консультація для батьків:

"Корекційні вправи для дітей з порушенням опорно-рухового апарату"

Корекційні вправи з використанням дошки Більгоу

    Балансир, він ще відомий як балансуюча дошка Більгоу (Белгау) – пристрій, який було розроблено для спеціальних вправ, які є частиною методик стимуляція мозочка. Ці вправи чимось нагадують лікувальну фізкультуру.

Проблеми мовного розвитку у дітей, часто пов'язують з порушенням роботи мозочка. І хоча ці порушення можуть бути не єдиною причиною проблем з мовою дитини, виправлення дисфункції мозочка, чому сприяє його стимуляція за рахунок балансира, прискорить в рази процеси корекції порушень мовлення ,покращення м’язового  тонусу та постави.

Також вправи на балансирі рекомендують:

Дітей з алалілею,

Дітям аутичного спектру,

Для дітей з ДЦП,

При моторної незручності,

При порушеннях уважності у дітей,

Гіперактивності,

Затримках мовного розвитку,

Поведінкових порушеннях ...

Порушеннями опорно-рухового апарату

За допомогою вправ на балансуючій дошці поліпшуються такі навички, як:

сприйняття усного та писемного мовлення

механічне читання

математичні обчислення

розвиток пам'яті

фізичні здібності і координацію

балансування

загальна моторика рухів

усвідомлення схеми власного тіла

концентрація уваги.

Завдяки вправам на балансирі, мозочкова стимуляція значно підвищує ефективність корекційних занять з логопедом, психологом, дефектологом. У короткостроковій перспективі досягаються хороші результати в поліпшенні мови, успіхи в навчанні та поведінки дитини.

Методики мозочкової стимуляції, частиною яких є заняття з балансуючою дошкою, активізують розвиток мови, покращують здібності: читання, математики, рукописи, мислення, пам'яті (короткочасної і довготривалої).

Вправи на розвиток еквілібристичної реакції

1.     Залізти і злізти з дошки: а) спереду; в) ззаду; з) з обох сторін.

2.     Можна використовувати орто-пазли, наприклад, пройти по доріжці до дошки, залізти на дошку, виконати вправу, зійти і повернутися по масажній доріжці до необхідного місця

3.     Дитина в положенні сидячи «по - турецьки». Розгойдуючи дошку попросити дитину втримати рівновагу.

4.     Дитина в положенні сидячи на дошці. Вправи для рук - імітація плавання. Можна двома руками по черзі.

     5.    Обертальні рухи руками, двома відразу і по черзі  

6.     Можна використовувати вправи на міжпівкульну взаємодію, наприклад, правою рукою узятися за ліве вухо, а лівою рукою взятися за праве плече і т. д.

7.     Стоячи на дошці, тримати перед собою паличку, зробити вдих і на видиху починати прокатувати паличку між долонями, вимовляючи поставлений звук.

8.  Стоячи на дошці, перенести центр ваги на ліву ногу, вимовляти склад, потім на праву ногу, вимовляти інший склад або повторити цей ж звук.

9.     Стоячи на дошці, нахилитися вперед, взяти м'яч, мішечок.

10. Розташувати м'ячі попереду і з боків від дошки, попросити нахилившись, взяти в руки м'яч певного кольору.

11. Взятися руками за кінці гімнастичної палиці. Піднявши руки вгору, вимовляти склад, наприклад, «Ра», опустити руки, вимовити «Ри». Далі руки зігнуті в ліктях, палиця розташована на рівні живота, повернутися вліво, витягнути руки і вимовити склад «Ру», повернутися в початкове положення, аналогічну дію виконати, повернувшись вправо і вимовити склад «Ро».

Вправи з мішечками

1.     Спочатку стоячи на дошці, обмацували мішечок, здогадуючись, що всередині.

2.     Потім перекладати один мішечок з руки на руку, над головою, спереду під колінами.

3.     Взяти мішечок в праву руку, відвести спочатку в одну, потім в іншу сторону, вимовити склад з автоматизованим звуком, потім, перекласти в праву руку мішечок, підняти руку вгору і вимовити наступний склад, аналогічні маніпуляції з лівою рукою, далі, тримати мішечок двома руками, вимовити склад і витягнути руки перед собою.

4.     Підкидувати та ловити один мішечок з оплесками.

5.     Підкидати та ловити два мішечки, з перекладанням з руки на руку та інші вправи.

6.     Кидати мішечки і м'ячик в мішень на стіні і на підлозі   

7.     Кидати мішечок з відхиленням вліво / вправо, називати слово, попросити повернути мішечок і повторити слово. Цю ж вправу можна виконати з м'ячиком. 

 

Ці вправи також можна виконувати, закріплюючи мовний матеріал.

Незважаючи на те, що вся програма в цілому здається досить простим набором вправ, однак не варто забувати, що при цьому дитині треба намагатися постійно балансувати на дошці і не падати. Стимуляція базальних ганглій відбувається за рахунок багатозадачних вправ: спочатку на координацію рухів, а для дітей старшого віку - і в поєднанні зі звуковими, мовними вправами.

Ігрова фізкультура, корисна для розвитку дитини у всіх напрямках, в тому числі для розвитку мови, а також цікавого способу закріплення мовних навичок.

За допомогою даного методу ми можемо реалізувати поставлені корекційно-розвиваючі завдання, залучаючи в роботу різні системи аналізаторів, що дозволяють досягти бажаного результату.